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2021年教师资格证《教育教学知识与能力》考点7

2021-07-07 11:23:30 教师招聘考试网 aepyl.bm.christmas-recipe.com 文章来源:吉林华图

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2021年教师资格证《教育教学知识与能力》考点7

  考点7 学生的认知发展

  一、皮亚杰的认知发展理论

阶段 年龄 特征
感知运动阶段 0-2岁 (1)开始出现感觉和动作的分化 (2)儿童的思维开始萌芽 (3)“客体永久性”
前运算阶段 2-7岁 (1)早期的符号功能 (2)自我中心性 (3)思维的片面性 (4)思维活动表现的关系单一,不能进行可逆运算 (5)守恒概念没有形成 (6)集体独白 (7)思维存在集中化的特征
具体运算阶段 7-11岁 (1)这一阶段出现的标志是“守恒”概念的形成 (2)具有了抽象概念,思维可以逆转,能够进行逻辑推理 (3)去自我中心 (4)思维开始逐渐去集中化 (5)出现了具体逻辑思维
形式运算阶段 11—15岁 (1)思维以命题形式进行,能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题 (2)假设—演绎推理 (3)出现了抽象逻辑思维

  二、品德发展阶段理论

  (一)皮亚杰——对偶故事法

阶段 年龄 特征
自我中心阶段 (无律阶段) 2—5岁 规则对他们还不具有约束力
权威阶段 (他律阶段) 6—7岁 规则不可变,完全服从于成人与规则,权威、外部; 儿童对行为的判断是根据客观的效果,而不是考虑主观动机
可逆性阶段 (自律阶段) 8—10岁 规则是同伴间的共同约定,是可以改变的; 10岁是一个儿童从他律转到自律的分水岭
公正阶段 11—12岁 公正、公平,利他主义,从关心和同情的角度出发去判断

  (二)科尔伯格——道德两难故事法

年龄段 发展水平 发展阶段 评定标准
0—9岁 前习俗水平 惩罚与服从取向阶段 行为结果
相对功利取向阶段 是否符合自己的要求
9—10岁 习俗水平 寻求认可取向阶段 大家的赞赏和认可
遵守法规取向阶段 社会秩序
20岁以后 后习俗水平 社会契约取向阶段 以社会规范为准则,可商定
普遍伦理取向阶段 自己选定的道德原则

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